51.《标准》中临床教学时间的合理安排是什么

临床教学时间不少于整个课程计划时间的1/2，在临床教学中实际接触患者的时间不少于整个课程计划时间的1/3。

52.《标准》中临床医学课程的发展标准是什么

（1）将早期接触临床纳入课程计划，使学生更多地接触患者。

（2）为医学生与其他专业的医疗人员及学生团队合作提供跨专业教育（IPE）的机会。

53.《标准》中课程整合包括什么

整合包括生物与基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、人文社会科学等学科课程的不同形式的整合，如横向整合、纵向整合、主题模块整合等。

54.《标准》中考核与评价方法的基本标准是什么

（1）围绕培养目标制定并公布学生学业考核与评价的总体原则和实施方案。内容包括考核与评价的形式和频次、成绩构成、标准、允许重修次数等。·

（2）确保考核与评价覆盖科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养四个方面。·

（3）根据不同的考核目的，采用合理的、多样的考核与评价方法。

（4）建立并实施考核与评价结果申诉制度。

55.《标准》中考核评价与学习之间关系的基本标准是什么

明确采用的考核与评价原则、方法和措施，能够达到以下要求：

（1）确保学生能够实现预期的教育结果。

§（2）有利于促进学生的学习。

（3）做好终结性评价的同时，加强形成性评价的应用，并及时进行反馈，以便指导学生更好地学习。

56.《标准》中如何不断优化考核原则、方法与措施

考核与评价原则、方法和措施需对应培养目标整体设计，鼓励使用客观结构化临床考试（OSCE）、微型临床评估演练（Mini-CEX）、操作技能直接观察（DOPS）、计算机模拟病例考试（CCS）、置信职业行为（EPAs）评价等。

57.《标准》中终结性评价指什么

终结性评价是在教学活动结束后进行，用于判断教学目标是否达到预期结果的评价手段。终结性评价侧重于学生成绩和学习结果的评定。

58.《标准》中形成性评价指什么

形成性评价强调教学过程与评价过程相结合，重视和强调教与学过程中的及时反馈和改进。形成性评价既有助于教师了解教学效果并优化教学，又有助于学生及时了解自己的学习状况并调整学习策略。

59.《标准》中考核与评价应注重哪些方面

（1）围绕培养目标制定并公布学生学业考核与评价的总体原则和实施方案。内容包括考核与评价的形式和频次、成绩构成、标准、允许重修次数等；

（2）确保考核与评价覆盖科学和学术、临床能力、健康与社会、职业精神与素养四个方面；

（3）根据不同的考核目的，采用合理的、多样的考核与评价方法；

（4）建立并实施考核与评价结果申诉制度。

60.考试结果分析要反馈给谁

将考核与评价的分析结果及存在的问题以适当方式反馈给学生、教师和教学管理人员，将考核与评价分析结果用于改进教与学，加强考核与评价的改革与研究。

61.考试结果分析包括哪些内容

包括试题难度和区分度、考试信度和效度、专业内容分析以及对考试整体结果的分析等。

62.《标准》中学校招生政策及录取的基本标准是什么

（1）根据国家的招生政策制定招生方案，并定期审核和调整；

（2）在保证招生质量的前提下，关注学生群体的多样性；

（3）在满足专业要求的前提下，不存在歧视和偏见；·

（4）向社会公布招生章程及相关信息；·

（5）制定并实施学生转专业的制度；·

（6）具有明确的针对录取结果的申诉制度。

63.《标准》中招生简章包括哪些内容

招生章程及相关信息包括院校简介、专业设置、招生计划、收费标准、奖助学金、申诉及监督机制等方面内容，明确说明学生选拔过程并通过网络向考生公布课程计划。